Educational relationships and participative contexts. Building inclusion in schools in a complex society

Summary

Today we must deal with a reality the comprehension of which escapes the rules of modern science and draws on interpretive forms with a common denominator of various forms of complexity, which also condition growth processes and maturing minors. The school’s task is to provide keys to reading that place value on the elements of beauty and humanity of the modern world, such as relationships with others, valuing interpersonal differences, and the role of inclusion. It thus takes on the pedagogical concern for building bridges and relational alliances that allow young people to make the dynamics of sharing and reciprocity their own.

Key words

Complexity, inclusion, educational alliances, school, reciprocity.

Riassunto

Oggi dobbiamo fare i conti con una realtà la cui comprensione sfugge alle regole della scienza moderna e attinge a forme di interpretazione che hanno come denominatore il costrutto della complessità, che condiziona anche i processi di crescita e di maturazione dei minori. È compito della scuola fornire chiavi di lettura che sappiano valorizzare gli elementi di bellezza e di umanità del mondo moderno, quali il rapporto con l’altro, la valorizzazione delle differenze interindividuali, il ruolo dell’inclusione. Essa si assume così la preoccupazione pedagogica di costruire ponti e alleanze relazionali, che consentano ai giovani di far proprie dinamiche di condivisione e di reciprocità.

Parole chiave

Complessità, inclusione, alleanze educative, scuola, reciprocità.

Hoy tenemos que afrontar una realidad cuya comprensión escapa a las reglas de la ciencia moderna y se basa en formas de interpretación que tienen como denominador la estructura de la complejidad, que también condiciona los procesos de crecimiento y maduración de los menores. Es tarea de la escuela proporcionar claves de lectura que sepan valorar los elementos de belleza y humanidad del mundo moderno, como la re¬lación con el otro, la valorización de las diferencias interindividuales, el rol de la inclusión. Esta asume así la preocupación pedagógica de construir puentes y alianzas relacionales, que permitan a los jóvenes hacer sus propias dinámicas de compartir y reciprocidad.