Dal «mito della coeducazione» alla cultura della reciprocità e dell’incontro

Résumé

Aprés un rapide excursus sur l'histoire relativement brève de la coéducation, l'article décrit les conditions pour que, de "mythe" illusoire, la coéducation puisse se transformer en un véritable choix de caractère pédagogique, à inscrire non seulement dans le cadre des moyens et mèthodes, mais aussi dans celui des fins d'une éducation qui répond pleinement aux exigences formatives d'unepersonnalité harmonieuse et integrale. La coéducation, en tant que telle, est encore presque toute à découvrir. Et toutefois, selon l'A., au cours des diverses saisons culturelles - les phases, respectivement, de la "mixité", de la parité homme-femme, de la difference sexuelle - il est possible de distinguer les étapes correspondantes d'un itinéraire qui semble conduire à la coéducation, donnant le meilleur de soi dans la culture de la réciprocité et de la "rencontre".

Summary

After a brief excursus on the relatively short history of co-education this article goes on to outline the conditions necessary for co-education to go from an illusory "myth" to a truly pedagogical choice which is not restricted to environment, means and methods, but aims at being an education that fully responds to the requirements of forming an integral and harmonious personality. This is where co-education has yet to be fully discovered. The Author sees in the different cultural seasons that succeed one another - the phase of "mixité", that of equality between men and women, and that of sexual differences - the possibility of identifying the various steps in an itinerary that is slowly leading to co-education, to the gift of self in a culture of mutuality and "encounter".

Riassunto

Dopo un rapido excursus sulla relativamente breve storia della coeducazione, l'articolo si sofferma a delineare le condizioni perché, da "mito" illusorio, essa possa trasformarsi in una vera e propria scelta di carattere pedagogico iscrivibile non soltanto entro l'ambito dei mezzi e dei metodi, ma anche in quello dei fini di un'educazione pienamente rispondente alle esigenze formative di una personalità armonica e integrale. Come tale, la coeducazione è tuttora pressoché tutta da scoprire. E tuttavia, secondo l'A., nel succedersi delle diverse stagioni culturali - le fasi, rispettivamente, della "rnixité", della parità uomo-donna, della differenza sessuale - è possibile individuare le corrispondenti tappe di un itinerario che lentamente sembra condurre alla coeducazione, dando il meglio di sé nella cultura della reciprocità e dell'"incontro".

Resumen

Tras un rápido excursus sobre la relativa brevedad de la historia de la coeducación, el articulo analiza las condiciones por las cuales, de "mito" illusorio, ésta se transforma en una verdadera y propia opción de caracter pedagógico perteneciente no sólo al ámbito de los medios y métodos, sino también al de los fìnes de una educación que responde plenamente a las exigencias formativas de una personalidad armónica e integral. Desde este punto de vista, la coeducación está todavia por descubrir. Más aún, según la Autora, en el sucederse de los periodos culturales - "mixité", paridad hombre-mujer y diferencia sexual, respectivamente - es posible individuar las correspondientes etapas de un itinerario que, lentamente, parece conducir a la coeducación, dando lo mehor de si en la cultura de la reciprocidad y del "encuentro".

Abstrakt