Insegnare Religione: Come diventare insegnante di religione?

Come ogni docente, l'Insegnante di Religione (IdR) è oggi, più che mai, una figura centrale nella scuola. Egli, in quanto referente per gli studenti e i genitori, è in grado di realizzare un rapporto interpersonale a tutto vantaggio del suo ruolo di educatore.

In ambito scolastico l'educazione religiosa è affidata all'insegnante di religione, mentre in altre sedi si ricorre a figure più consone ai fini dell'iniziazione cristiana quali il catechista, l'animatore giovanile, il pastoralista.

La distinzione del ruolo docente rispetto agli altri ruoli di educazione e formazione religiosa nasce dalla richiesta delle società  laiche e pluralistiche di garantire una conoscenza critica del dato religioso-cristiano che sia rispettosa delle finalità  della scuola pubblica. Pertanto la scuola, in quanto istituzione della società  civile, presenta la religione come oggetto di analisi e conoscenza culturale con metodi e strumenti analoghi a quelli delle altre discipline, senza per questo dover ignorare o alterare le peculiari esigenze epistemologiche della materia, così come sono state evidenziate fino ad oggi dalle scienze sia teologiche che non teologiche.

Da qui la necessità, per chi aspira a insegnare religione, di conseguire la Laurea triennale in Educazione Religiosa e la Laurea Magistrale in Pedagogia e Didattica della Religione o in altri corsi universitari riconosciuti al paragrafo 4 dalle Intese MIUR-CEI del 1985 e del 2012 sull'Insegnamento della religione cattolica. Per assicurare lo spessore culturale della disciplina, dopo la formazione iniziale è previsto per gli insegnanti di religione, come per tutti i docenti, un continuo aggiornamento e/o formazione permanente sia sul piano dei contenuti specifici, sia sul piano delle scienze umane e organizzative.

L'insegnante di religione unisce in sè alcune competenze peculiari:

• le competenze dell'esperto nelle scienze della religione: in particolare della Bibbia, della teologia, della storia, della fenomenologia delle religioni e dei relativi testi sacri;
• le competenze dell'ermeneuta delle espressioni religiose di ieri e di oggi: in particolare nei segni cristiani d'ambiente, nella dimensione religiosa delle discipline, nella religiosità  presente nella biografia degli alunni;
• le competenze dell'educatore nello stabilire il nesso tra l'empirico e il trascendente, le verità  conosciute e il loro valore per l'alunno in situazione.

• in quanto operatore scolastico, è tenuto a rispettare le finalità  della scuola sia quelle dell'istruzione che della formazione, cooperando con gli altri insegnanti per il raggiungimento di obiettivi educativi comuni;
• in quanto insegnante, è tenuto a soddisfare alle normali esigenze dell'azione educativo-didattica propria della sua professione docente (competenze nelle scienze della religione, nei processi metodologico-didattici e relazionali, creatività , apertura all'innovazione, attitudine di ricerca e di sperimentazione);
• in quanto insegnante di religione - nel quadro giuridico-concordatario -, gli è richiesta una solida competenza nello specifico contenuto disciplinare, inoltre onestà  di vita in coerenza con i contenuti che trasmette e con l'idoneità  ricevuta dall'Ordinario del luogo che lo nomina d'intesa con l'autorità  scolastica (MIUR-CEI, Intese sull'Insegnamento della religione cattolica, DPR 16.12.1985, n. 751, 2.5; DPR 20. 08.2012, 2.5).