Scienze dell'Educazione, Scienze Pedagogiche, Educatore Professionale socio-pedagogico, Laurea Magistrale, Psicologia dello Sviluppo, Pastorale Giovanile, Scienze Religiose ISSR, Insegnare Religione,
Pedagogia speciale II
Programmatorna su
Docente: Silvia Ilicini
Anno: 2021-2022
Semestre: 1
Orario:
Sede: via Cremolino, 141
Finalità:
Il Corso mira a trasmettere conoscenze teoriche in materia di DSA, sviluppare competenze relativamente a metodologie e strategie operative attivabili in caso di presa in carico didattica-educativa.
Risultati di apprendimento attesi:
Al termine del corso lo/la studente/studentessa sarà in grado di:
- Conoscere i DSA e come questi impattano sull’apprendimento
- Conoscere le principali variabili cognitive implicate nei processi di apprendimento
- Conoscere i principali fattori emotivo-motivazionali e relazionali implicati nell’apprendimento
- Conoscere le indicazioni relative alla vigente normativa in materia
- Conoscere strumenti compensativi e misure dispensative; conoscere e saper utilizzare concretamente strumenti ed approcci facilitanti per dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia
- Conoscere la funzione del Tutor dell’Apprendimento quale promotore di interventi educativo-didattici mirati
Argomenti:
- Definizione e Classificazione dei DSA
- Normativa di riferimento
- Stili di apprendimento e Stili cognitivi
- Stili di insegnamento
- Metodo di studio e strategie metacognitive
- Strumenti compensativi e misure dispensative
- Il PDP (Piano Didattico Personalizzato)
- L’intervento educativo/abilitativo nei disturbi specifici di apprendimento (lettura, scrittura, calcolo), gli strumenti di ausilio alla didattica
Modalità di svolgimento:
Formazione in presenza.
Didattica di tipo partecipativo: accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale basate sul coinvolgimento dei partecipanti attraverso studio di casi, esercitazioni, lavori in piccoli gruppi.
Modalità e criteri di verifica:
Esame orale che verterà sui contenuti trattati nelle lezioni, nelle esercitazioni, e nei testi indicati in bibliografia.
Criteri di valutazione: precisione, adeguatezza, completezza delle risposte. Saranno valutate le capacità logiche, espressive e critiche.
Bibliografia:
Testi di riferimento principali:
STELLA G. - GRANDI L. (a cura di), Come leggere la Dislessia e i DSA. Conoscere per intervenire, Firenze, Giunti Scuola 2016; AA.VV., Dislessia e altri DSA a scuola. Strategie efficaci per gli insegnanti, Trento, Le Guide Erickson, 2013;
Altri riferimenti bibliografici:
BENSO E, La dislessia. Una guida per genitori e insegnanti: teoria, trattamento e giochi, Torino, Il Leone Verde, 2013; BREMBATI F. - DONINI R., DSA e compiti a casa, Erickson, 2013; CORNOLDI C. (a cura di), Difficoltà e disturbi dell’apprendimento, Bologna, il Mulino, 2007; CORNOLDI C. - ZACCARIA S., In classe ho un bambino che…, Firenze, Giunti Scuola, 2015; FOGAROLO F. (a cura di), Costruire il Piano Didattico Personalizzato, Trento, Erickson, 2012; FRISO G. - AMADIO V. - PAIANO A. - RUSSO M.R. - CORNOLDI C., Studio efficace per ragazzi con DSA, Trento, Erickson 2013; NOVAK J.D., Costruire mappe concettuali, Trento, Erickson, 2012; RIALTO E. (a cura di), Il Manuale per i tutor dell’apprendimento, Firenze, Libri Liberi, 2016.
Risorse
Nessuna risorsa segnalata