Scienze dell'Educazione, Scienze Pedagogiche, Educatore Professionale socio-pedagogico, Laurea Magistrale, Psicologia dello Sviluppo, Pastorale Giovanile, Scienze Religiose ISSR, Insegnare Religione,
Tecnologie comunicative nel processo educativo
Programmatorna su
Codice: 00148
Docente: Giuseppina Riccieri
Anno: 2011-2012
Semestre: 1°
Orario: Giovedì 3°, 4°, 5°
Sede: via Cremolino, 141
Altri testi di riferimento: ABRUZZESE A. - MARAGLIANO R., Educare e comunicare. Spazi e azioni dei media, Milano, Mondadori 2008; CANGIà C., Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Editoriale TuttoScuola 2001; ID., CD-Rom Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Editoriale TuttoScuola 2001; CASTELLO V. - PEPE D. (a cura di), Apprendimento e nuove tecnologie. Modelli e strumenti, Milano, Franco Angeli 2010; JENKINS H., Culture partecipative e competenze digitali. Media education per il XXI secolo, Milano, Guerini e Associati 2010; LIEVROUW A. L. - LIVINGSTONE S. (a cura di) Capire i new media. Culture, comunicazione, innovazione tecnologica e istituzioni sociali, Milano, Hoepli 2007; MORCELLINI M. - RIVOLTELLA P. C. (a cura di), La Sapienza di Comunicare, Trento, Erickson 2007; RIVOLTELLA P. C. - FERRARI S. ( a cura di), A scuola con i media digitali. Problemi, didattiche, strumenti. Con DVD-ROM, Milano, Vita e Pensiero 2010; TURKLE S., Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other, New York, Basic Books 2011.
Docente: Giuseppina Riccieri
Anno: 2011-2012
Semestre: 1°
Orario: Giovedì 3°, 4°, 5°
Sede: via Cremolino, 141
Risultati di apprendimento attesi:
- Alfabetizzare alle varie tecnologie comunicative nell’ambito educativo con particolare riferimento alla scuola e alle attività tipiche del tempo libero.
- Far individuare percorsi educativi che possono migliorare qualitativamente il consumo dei nuovi media.
- Far elaborare un progetto personale di didattica e/o di formazione con le tecnologie comunicative e con le nuove tecnologie da applicare in diversi contesti d’uso a scelta fra la scuola, l’Oratorio-Centro giovanile, la Parrocchia, l’Associazionismo.
Argomenti:
- La visione antropologica personalista, sfondo dell’azione educativa.
- Scenari sociali emergenti nell’era digitale.
- La mente e le nuove tecnologie.
- Evoluzione dei modelli teorici di apprendimento.
- Stili cognitivi, apprendimento e new media.
- Web 2.0, pratiche di consumo e nativi digitali.
- La pedagogia dei media: un quadro di riferimento.
- Dall’insegnamento per corrispondenza al mobile learning.
Modalità di svolgimento:
Alternanza tra lezioni frontali, esercitazioni personali e di gruppo, attività pratica online. Presentazione multimediale dei contenuti.Modalità e criteri di verifica:
L’esame finale verterà su una verifica orale e un approfondimento personale concordato con la Docente, da consegnare prima della sessione di esame.Bibliografia:
Dispense della Docente.Altri testi di riferimento: ABRUZZESE A. - MARAGLIANO R., Educare e comunicare. Spazi e azioni dei media, Milano, Mondadori 2008; CANGIà C., Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Editoriale TuttoScuola 2001; ID., CD-Rom Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Editoriale TuttoScuola 2001; CASTELLO V. - PEPE D. (a cura di), Apprendimento e nuove tecnologie. Modelli e strumenti, Milano, Franco Angeli 2010; JENKINS H., Culture partecipative e competenze digitali. Media education per il XXI secolo, Milano, Guerini e Associati 2010; LIEVROUW A. L. - LIVINGSTONE S. (a cura di) Capire i new media. Culture, comunicazione, innovazione tecnologica e istituzioni sociali, Milano, Hoepli 2007; MORCELLINI M. - RIVOLTELLA P. C. (a cura di), La Sapienza di Comunicare, Trento, Erickson 2007; RIVOLTELLA P. C. - FERRARI S. ( a cura di), A scuola con i media digitali. Problemi, didattiche, strumenti. Con DVD-ROM, Milano, Vita e Pensiero 2010; TURKLE S., Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other, New York, Basic Books 2011.